{"id":81,"date":"2007-10-21T19:42:15","date_gmt":"2007-10-21T18:42:15","guid":{"rendered":"http:\/\/guy.pastre.eu\/81\/leducation-aux-medias-un-enjeu-educatif-plus-que-jamais-dactualite"},"modified":"2007-10-30T22:41:56","modified_gmt":"2007-10-30T20:41:56","slug":"leducation-aux-medias-un-enjeu-educatif-plus-que-jamais-dactualite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/guy.pastre.org\/?p=81","title":{"rendered":"L’\u00c3\u00a9ducation aux m\u00c3\u00a9dias : un enjeu \u00c3\u00a9ducatif plus que jamais d’actualit\u00c3\u00a9 !"},"content":{"rendered":"

C’est un document (qui s’inscrit dans le cadre de ma r\u00c3\u00a9flexion personnelle et professionnelle) que j’ai \u00c3\u00a9crit pour servir de support \u00c3\u00a0 une r\u00c3\u00a9flexion avec des animateurs socio-culturels sur l’\u00c3\u00a9ducation aux nouveaux m\u00c3\u00a9dias. (l’article original<\/a>)<\/em><\/p>\n

Laisser l’outil \u00c3\u00a0 sa place !
\n<\/strong><\/p>\n

Si traditionnellement l’\u00c3\u00a9ducation aux m\u00c3\u00a9dias \u00ab\u00a0classiques\u00a0\u00bb (livres, journaux, un peu la radio) est prise en compte dans le milieu scolaire et dans la sph\u00c3\u00a8re p\u00c3\u00a9ri et extra-scolaire \u00c3\u00a0 travers diff\u00c3\u00a9rentes activit\u00c3\u00a9s et productions, il en tout autre chose en ce qui concerne la famille des \u00ab\u00a0nouveaux\u00a0\u00bb (pour combien de temps encore!) m\u00c3\u00a9dias qui ont un point commun : la diffusion \u00c3\u00a0 travers un \u00c3\u00a9cran.<\/p>\n

La technologie par son \u00c3\u00a9volution fulgurante de ces derni\u00c3\u00a8res d\u00c3\u00a9cennies, \u00c3\u00a0 mis \u00c3\u00a0 disposition des outils de plus en plus en plus pratiques et intuitifs mettant la question de l’autonomie face \u00c3\u00a0 l’outil en arri\u00c3\u00a8re plan (concernant le public jeunes).
\nDans le m\u00c3\u00aame temps la diffusion d’informations, des pratiques et des usages se sont d\u00c3\u00a9velopp\u00c3\u00a9s rendant accessibles des contenus en prenant de court l’ensemble des adultes de la communaut\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a9ducative qui se d\u00c3\u00a9battent encore pour certains avec la ma\u00c3\u00aetrise des outils et pour d’autres se retranche dans le d\u00c3\u00a9bat faut-il y allait ou pas ?
\nPour m\u00c3\u00a9moire faut-il se rappeler que l’arriv\u00c3\u00a9e de la t\u00c3\u00a9l\u00c3\u00a9vision et de son impact dans les foyers a \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 compl\u00c3\u00a8tement sous estim\u00c3\u00a9e voir ignor\u00c3\u00a9e par beaucoup d’acteurs \u00c3\u00a9ducatifs.<\/p>\n

En effet, travailler \u00c3\u00a0 l’\u00c3\u00a9ducation aux m\u00c3\u00a9dias n\u00c3\u00a9cessite de laisser l’outil \u00c3\u00a0 sa place de facilitateur pour la diffusion et la production de contenu, mais l’enjeu n’est-il pas d’\u00c3\u00a9duquer avec et sur les m\u00c3\u00a9dias et non pas \u00c3\u00a0 travers les m\u00c3\u00a9dias ce qui alors, n\u00c3\u00a9cessite entre autres de ne pas subir les outils et le contenu implicite qu’ils v\u00c3\u00a9hiculent.<\/p>\n

L’\u00c3\u00a9ducation aux \u00ab\u00a0nouveaux\u00a0\u00bb m\u00c3\u00a9dias en 11 objectifs<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

    \n
  1. Prendre en compte tous les moyens de communication et tous les supports (les textes, les graphiques, le son, les photos et les images anim\u00c3\u00a9es) , transmis par n’importe quelle technologie;<\/li>\n
  2. Permettre \u00c3\u00a0 chacun de comprendre les moyens de communication employ\u00c3\u00a9s par leur soci\u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 et leur fonctionnement, en faciliter l’acc\u00c3\u00a8s et la maitrise afin de permettre la communication avec d’autres;<\/li>\n
  3. D\u00c3\u00a9velopper le sens critique \u00c3\u00a0 la fois sur le contenu et sur les utilisations faites des m\u00c3\u00a9dias (avec ou sans \u00c3\u00a9crans).<\/li>\n
  4. Permettre le n\u00c3\u00a9cessaire d\u00c3\u00a9passement de la seule dimension technologique des outils pour en mettre en avant les usages sociaux individuels ou collectifs.<\/li>\n
  5. Travailler sur les diff\u00c3\u00a9rents aspects des responsabilit\u00c3\u00a9s sociale et personnelle de chacun dans son r\u00c3\u00b4le de r\u00c3\u00a9cepteur-utilisateur et\/ou promoteur-cr\u00c3\u00a9ateur de contenu.<\/li>\n
  6. Rendre autonome et responsable face \u00c3\u00a0 l’identification de la source des textes, leurs int\u00c3\u00a9r\u00c3\u00aats politiques, sociaux, commerciaux et\/ou culturels ainsi que leurs contextes.<\/li>\n
  7. Provoquer et favoriser de v\u00c3\u00a9ritables situations de m\u00c3\u00a9diation et d’accompagnement pour permettre une appropriation responsable et citoyenne des contenus, pour d\u00c3\u00a9passer la simple logique de l’information sur les risques et dangers.<\/li>\n
  8. Permettre le choix des moyens de communication appropri\u00c3\u00a9s pouvoir communiquer ses propres messages ou informations en atteignant l’audience ou le public vis\u00c3\u00a9.<\/li>\n
  9. Travailler \u00c3\u00a0 la continuit\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a9ducative aux m\u00c3\u00a9dias dans les diff\u00c3\u00a9rents temps formels et informels (\u00c3\u00a9cole, famille,…)<\/li>\n
  10. Contribuer, faire \u00c3\u00a9voluer et valoriser, \u00c3\u00a0 travers les diff\u00c3\u00a9rentes actions, le d\u00c3\u00a9veloppement d’une culture populaire partag\u00c3\u00a9e et co-produite, bas\u00c3\u00a9e sur les \u00c3\u00a9changes r\u00c3\u00a9ciproques de savoirs et de connaissances rendus accessibles \u00c3\u00a0 tous notamment par l’utilisation des logiciels et licences libres.<\/span><\/li>\n
  11. D\u00c3\u00a9fendre pour tout citoyen le droit
    \n– \u00c3\u00a0 la libert\u00c3\u00a9 d’expression,
    \n– \u00c3\u00a0 la libert\u00c3\u00a9 de l’information
    \n– de la formation tout au long de la vie
    \net favoriser ainsi le d\u00c3\u00a9veloppement, le maintient et le fonctionnement d’une soci\u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 d\u00c3\u00a9mocratique.
    \nDit autrement : \u00ab\u00a0<\/em><\/span>Pour que la \u00c2\u00ab soci\u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 de l\u00e2\u20ac\u2122information \u00c2\u00bb soit une soci\u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 plurielle, inclusive et participative, il est plus que jamais n\u00c3\u00a9cessaire de fournir \u00c3\u00a0 tous les citoyens, et en particulier aux jeunes, les comp\u00c3\u00a9tences pour savoir d\u00c3\u00a9crypter l\u00e2\u20ac\u2122information, prendre la distance n\u00c3\u00a9cessaire \u00c3\u00a0 l\u00e2\u20ac\u2122analyse critique, l\u00e2\u20ac\u2122utiliser et \u00c3\u00aatre soi-m\u00c3\u00aame producteur de contenus\u00a0\u00bb.<\/span><\/em><\/li>\n<\/ol>\n

    Pour une approche globale des TIC
    \n<\/strong>
    \nUne des questions qui nous est pos\u00c3\u00a9e est bien celle d’une promotion transversale de l’usages des TIC dans les m\u00c3\u00a9dias mais aussi la vie quotidienne des citoyens.
    \nUn tel projet rel\u00c3\u00a8ve bien d’une action \u00c3\u00a9ducative globale qui doit \u00c3\u00aatre port\u00c3\u00a9e par des acteurs assez \u00c3\u00a0 l’aise avec les finalit\u00c3\u00a9s, mais aussi les outils, pour pouvoir les d\u00c3\u00a9cliner dans les diff\u00c3\u00a9rents secteurs dans lesquels ils interviennent.
    \nIl ne s’agit pas que de former au TIC , mais de sensibiliser \u00c3\u00a0 leur prise en compte imaginant la plus value p\u00c3\u00a9dagogique ou \u00c3\u00a9ducative qu’elles peuvent apporter dans l’action quotidienne.<\/p>\n

    Pour en savoir plus :
    \n– Les recommandations du s\u00c3\u00a9minaire europ\u00c3\u00a9en de S\u00c3\u00a9ville en 2002 consacr\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0     l’\u00c3\u00a9ducation aux m\u00c3\u00a9dias pour les jeunes<\/a><\/em>
    \n– Le manifeste du Greta du Puy en Velay \u00ab\u00a0    Pour un mod\u00c3\u00a9le de l’\u00c3\u00a9ducation aux nouveaux m\u00c3\u00a9dias<\/a>\u00a0\u00bb : http:\/\/manifeste.velay.greta.fr<\/a><\/em>
    \n – Le dossier du CNDP :     http:\/\/savoirscdi.cndp.fr\/pedago\/media\/educmedia_som.htm<\/a>
    \n– Le site du CLEMI (Centre de Liaison de l’Enseignement et des M\u00c3\u00a9dias d’Information ) :     http:\/\/www.clemi.org
    \n<\/a>– Le site du CREDAM (Centre de Recherche sur l’EDucation Aux M\u00c3\u00a9dias) :     http:\/\/www.clemi.org\/credam\/ressources.html<\/a><\/em>
    \n– Le site du r\u00c3\u00a9seau qu\u00c3\u00a9b\u00c3\u00a9cois Education-M\u00c3\u00a9dias :     http:\/\/www.education-medias.ca\/francais\/index.cfm<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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