Cette initiative de la  Coordination Rhône-Alpes de l’Internet Accompagné est ouverte est avant tout celui de l’ensemble « des médiateurs du numérique » :

• Animateurs , chefs de projets, responsables,  élus (associatifs ou territoriaux),…
• Quelle que soit la structure dans laquelle ils proposent  de l’accès accompagné à internet et à ses usages : Centre-social, MJC, médiathèque , PIJ, cyberbase, association, service municipal,…

Les inscriptions avancent, aujourd’hui ce sont 60 personnes qui ont répondu présent (la liste  sur le blog de la coordination)

Le programme détaillé : http://www.coraia.org/906

Ils peuvent aussi vous intéresser

• A propos d’une neutralité éducative bienveillante des EPN
• Un kit pour aider les animateurs à valoriser leurs EPN sur leur territoire
• Rencontres d’Autrans 2009 : La coproduction et l’organisation du savoir collectif

Cette présentation collaborative  nous donne des informations concrètes sur les questions de lecture et d’écriture des pages web.
Perso, je suis fan !

Un des commentaires sur la présentation apporte une nuance sur la diapo 15 :

Je me permet une remarque sur le slide 15, l’étude de useit que vous citer ne dit pas que les gens lisent 25% moins vite sur le web que sur le papier.

Elle dit que compte tenu du temps que les visiteurs passent sur une page en fonction du volume de texte qui s’y trouve ils n’ont le temps d’en lire que 25% en moyenne et que moins il y a de texte sur la page plus il y a de chance que tout le texte soit lu.
La différence entre le print et le web n’est pas qu’on y lit moins vite, c’est juste qu’on y lit moins tout court.
Sur le web on scan une page et on passe à la suite.

http://www.useit.com/alertbox/percent-text-read.html

D’autres présentations  de Luc Legay : http://www.slideshare.net/lucos

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• Usages de l’internet et des médias, derniers sondages
• qik.com: Partager de la vidéo en live depuis son téléphone mobile
• Netiquette : De quoi parle-t-on ?

Les jeunes off-line et la fracture numérique
Les risques d’inégalités dans la génération des“natifs numériques” par Périne Brotcorne, Luc Mertens, Gérard Valenduc.
Étude réalisée à la demande du Service public de programmation Intégration sociale et de son Ministre de tutelle, par le Centre de recherche Travail & Technologies de l’asbl Fondation
Travail-Université (Namur).

La diffusion des technologies de l’information et de la communication dans la société française (2009)
Ce rapport du CREDOC  présente l’analyse des questions relatives à la diffusion, à l’usage et à l’image des nouvelles technologies (technologies de l’information et de la communication – TIC) en France.  Disponible en version pdf (220 p)
Autres information disponibles sur le site de l’ARCEP dont une synthèse utilisé pour la présentation de l’étude

Un ado américain sur trois a reçu un «sexto»
À 17 ans, près d’un adolescent américain sur trois a déjà reçu des photos suggestives sur son téléphone portable, affirme une étude américaine publiée mardi par le Pew Research Center.
La version intégrale et originale de l’étude est disponible en anglais.

Les adolescents découvrent les jeux d’argent en ligne
Les joueurs entre 18 et 25 ans affluent sur les meilleurs sites de casino en ligne, selon plusieurs études effectuées dans différents campus universitaires dans le monde…
Les jeux d’argent en ligne rapportent plus que de travailler chez McDonald’s !

Enquête Génération C : que doit-on retenir ?
L’enquête menée auprès de plus de 2000 jeunes visait à décrire l’usage que font les jeunes des technologies et de dresser un portrait des 12 à 24 ans comme étudiants, comme consommateurs, comme travailleurs et comme citoyens.

L’usage du web social améliore la maitrise de l’écrit chez les enfants
Selon une étude récente faite sur un échantillon d’environ 3000 enfants, ceux qui chattent, tiennent un blog et utilisent des sites sociaux comme Facebook ont de meilleurs résultats et maitrisent mieux l’écriture que ceux qui n’utilisent pas le web social.

Les usages d’Internet dans l’enseignement supérieur: »De la documentation… au plagiat »
Ces enquêtes ont pour objectif d’observer le comportement de documentation sur Internet dans l’enseignenment supérieur.
Elles permettent de comparer les comportements déclarés par les étudiants avec l’opinion a priori qu’en ont leurs enseignants, notamment sur la question du plagiat sur Internet…

Suite au prochain numéro…

Mon dossier permanent sur la pratiques des publics : http://guy.pastre.org/dossiers-thematiques/internet-pratiques-des-jeunes-et-des-enfants

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• Quelles sont les pratiques des enfants et des jeunes ?
• Quand l’éducation ne sera plus qu’un vieux souvenir du temps où l’on avait encore quelques libertés….
• Pratique des publics et TIC : Mise à jour du dossier

Les rencontres des acteurs de l’internet 2010 se rapprochent puisqu’elles se dérouleront les 13,14 et 15 janvier à Autrans dans le Vercors en isère(38).

Je pense que j’y serai présent, mais je ne sais pas encore comment et combien de jours !

La thématique de cette édition est
 » Internet, source d’innovations pour nos territoires – innover et construire ensemble »

Il est possible de participer activement à la préparation en s’inscrivant à des listes de discussion autour des thématiques suivantes :

• bien commun
• entreprendre en réseau
• innovation territoriale
• innovation sociale
• monnaie locale
• réseau social
• service mobile

Le programme se construit donc sur le wiki et sur les listes thématiques.

Un aperçu du programme

• d’une première matinée pour une mise à niveau des nouveaux usages et services web 2.0 avec une présentation des projets financés dans le cadre de l’appel à projet PROXIMA Mobile
• Une plénière d’ouverture complétée par des interventions sur les monnaies locales, les innovations territoriales et les innovations sociales, ce qui permet d’introduire une série d’ateliers sur ces thématiques

Le jeudi matin sera consacré

• à l’éducation : multiplication des ressources sur l’Internet, comment mieux les exploiter et assurer leur pérennité
• et les réseaux sociaux locaux où métier (suite de l’édition de l’année dernière) : comment les initier et les animer
• avec une série d’ateliers plus axée sur ces thématiques.

Le jeudi après midi, mettra l’accent sur les usages via les mobiles avec

• Une série d’ateliers sur les usages sur mobile dans différents domaines : tourisme, réseaux sociaux, économie, loisir, amour …
• et poursuivre par un « Explor-iphone » dans l’esprit des « ExplorCamp » des deux dernières années où on découvrirait, non pas des services web 2.0 mais des services accessibles par terminal mobile

Le vendredi matin est consacré au développement des biens communs tout en conservant les libertés fondamentales

• avec notamment une intervention de Richard Stallman,
• différentes contributions et un hommage particulier à Francis Muguet.

Programme complet et inscriptions http://www.autrans.net/spip/

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• Rencontres d’Autrans 2009 : La coproduction et l’organisation du savoir collectif
• Quel futur pour le websocial ?
• A propos d’une neutralité éducative bienveillante des EPN

Cette édition 2009 sera riche en rendez-vous divers et variés ayant tous la même ambition, celle de croiser les regards et les points de vue d’usagers, de professionnels, d’élus, d’experts,…

Pour l’avoir vécu sur les précédentes éditions,  j’ai toujours étais surpris  de constater que malgré des statuts différents , l’ensemble des participants se retrouvent vraiment à échanger de « pair à pair » durant ces 2 jours. Pour moi c’est ça le côté magique de cette initiative à préserver.

Même si le programme dans son ensemble est riche (détails de la programmation) avec la présence par exemple de Francis Pisani, Hervé Gaudin,… pour ma part, voilà mes coups de coeur du moment.

Vendredi matin

Conférence d’Agnes PECCOLO (dans le cadre de la 4 ° rencontre régionale des EPN de Rhône-alpes)
Maître de conférences  à l’Université Michel de Montaigne Bordeaux 3, elle défini son domaine d’activité comme  » Plonger dans le champs de la communication générationnelle, c’est rencontrer la jeunesse (vecteur des mutations sociales) et la vieillesse (en pleine révolution), les cycles de vie et leurs passerelles (grandir et vieillir), l’enfance et l’adolescence mais aussi l’adulte, ni jeune, ni vieux… mais toujours guide et modèle pour ses petits. »
Et les TIC là dedans, voilà quel sera le sens de son intervention.

En guise de « mise en bouche »  je vous conseille de lire cette publication mis en ligne par les Francas des pays de loire “Préliminaires à une éducation aux médias ”

Vendredi AM

Table ronde « Education populaire et les TIC » (les 2 autres thématiques : Solidarités, le monde du libre et les TIC)

Samedi Matin

Conférence de Christelle Membrey-Bezier « On ne nait pas internaute, on le devient » vous êtes nombreux à commencer à connaitre Christelle qui gérent avec des groupes d’élèves un blog pédagogique d’éducation aux médias http://cicla71.typepad.com/

De cette expérience est née l’expertise de Christelle. Pas de solutions miracles dans son propos, mais à partir d’exemples concrets,  la mise en avant de problématiques, la présentation d’une approche pédagogique, et au bout du compte le sentiment qu’effectivement  devenir un internaute conscient et responsable est avant toute chose une question d’éducation.

Pour mieux la connaître Christell et son projet,   cette interview réalisée par le blog de Roubaix.

Il est encore temps de s’inscrire à la Biennale (inscription gratuite) !
Présentations détaillées, programme complet et inscription : http://biennale.maison-tic.fr/

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• Rencontres d’Autrans 2009 : La coproduction et l’organisation du savoir collectif
• 2° rencontre régionale des EPN de Rhône-Alpes : 19 juin 2008
• Rencontre rhône-alpes de l’internet accompagné : Inscrivez-vous !

Une fois de plus le champ de l’action éducative est confronté à son paradoxe : avoir saucissonné en domaines d’expertises un champ  par essence transversal  dans lequel chacun a sa place et sa mission.
A côtoyer les acteurs socio-éducatifs pour les sensibiliser ou les former, l’on s’aperçoit vite du désarroi et de l’incompréhension qui règnent face à « ce séisme » que représente pour eux l’arrivée massive des médias et  des technologies dans le quotidien de leurs publics jeunes et enfants.

On repère également ce vieux réflexe qui consiste à chercher le spécialiste qui prendra ces questions en charge pour ne pas perturber les pratiques habituelles des uns et des autres. Mais là pas de chance, car à ce jour personne n’a levé le doigt en disant ‘je prend ! ».

Donc aujourd’hui ce grand vide éducatif qui règne, commence à céder le pas à un cadre législatif qui essaie de limiter les dégâts en  statuant sur des savoirs-être et des partis pris relevant de choix éducatifs.

Sur cette thématique je vous invite à la lecture de ce billet de Bruno Devauchelle qui sonne comme un coup de tocsin pour réveiller et fédérer la communauté éducative, c’est à dire la communauté des adultes ! (Ce billet est mis par son auteur sous licence CréativeCommon by-nc-sa)

Quel que soit l’environnement des humains au travers des âges, et plus particulièrement celui marqué par les TIC, la question est d’abord d’éduquer !!! Mais pour éduquer il faut savoir, et il faut aussi prendre des risques. Savoir c’est accéder à l’information honnête de la part de ceux qui en ont le pouvoir. Prendre des risques, c’est accepter l’inconnu, l’inattendu et en assumer les conséquences. Malheureusement quelques récentes évolutions des mentalités adultes nous montrent que ni l’un ni l’autre ne sont considéré comme des valeurs éducatives, mais plutôt comme des repères de contrôle.

Ainsi il vaut mieux que les jeunes n’aient pas accès aux savoirs directement, cela trouble l’apprentissage, disent certains. Mais cela trouble surtout le pouvoir de ceux qui sont légitimés par ce savoir. C’est à cause de ces craintes que d’aucun repoussent de plus en plus les TIC dans le monde scolaire.
De même, le principe de précaution, qui mériterait un autre débat que médiatique, tant il est un objet mythique dont la pratique individuelle est loin d’être acquise, est en opposition à la notion de risque. Parce que derrière précaution, il y a peur de la responsabilité, peur d’assumer les conséquences des actes que l’on commet, en écho à cette nouvelle forme de la société du spectacle : « le procès en culpabilité ».

Quels irresponsables sommes nous donc, nous qui avons laissé venir Internet, les téléphones portables, voire même les avons encouragés et qui sommes les premier à demander leur interdiction dans les collèges…. et les écoles.
Quels inconséquents sommes nous de cloisonner des mondes par des règles qui ne s’appliquent pas au monde voisin, sans s’apercevoir que le problème est que les jeunes vivent en même temps dans tous ces mondes. L’école sanctuaire revient au gout du jour !!!

Si je donne un téléphone portable à mon enfant, et qu’ensuite je demande des règles pour que celui-ci ne lui porte pas préjudice alors je suis irresponsable sur un plan éducatif. L’on pourrait ainsi établir une liste impressionnante de ces attitudes paradoxales en éducation.

Car il se pourrait bien que ce soit simplement notre capacité à éduquer qui soit en train de disparaître. Cette hypothèse émerge progressivement dans notre environnement dès lors que l’on écoute un tant soit peu nos congénères. Dans le monde enseignants les choses sont encore plus impressionnantes, tant la schizophrénie guette et tant le grand écart entre ce que je dis et ce que je vis peut prendre une dimension importante.

Revenir aux fondamentaux éducatif ce n’est pas revenir aux façons de faire d’antan. C’est reprendre à son compte d’adulte la « Responsabilité » d’éducation. L’impression qui prévaut actuellement est que l’on est en train de dissoudre la responsabilité éducative et les actions qui en dérivent dans la mise en place de cadres protecteurs que l’on érige autour de soi (ou que l’on demande à nos états). Sans pour autant faire l’éloge de l’individualisme dont on connaît les dangers, ni tomber dans la tentation de l’étatisme dont on a longtemps observer les obscurs desseins, il est nécessaire que les adultes, face à des évènements comme la diffusion des TIC dans la société, s’interrogent sur ce que signifie éduquer dans un tel contexte.

Si l’on n’y prend garde, les machines finiront par éduquer toutes seules nos enfants, les juges seront alors devenus des robots distributeurs de punition et les enseignants des machines à contrôler le savoir… Quant à l’éducation, elle ne sera plus qu’un vieux souvenir du temps ou on avait encore quelques libertés….

A débattre, au moment où l’on est tenté d’interdire avant d’insister pour éduquer …

Le billet original : http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=476

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Ce premier billet pour signaler que j’ai commencé la mise à jour du dossier Internet : Pratiques des jeunes et des enfants…et des autres.

Si vous avez connaissance de nouveaux documents (études, rapports, sondages,…) n’hésitez pas à me les signaler!

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Cette étude a été réalisée en ligne en mars 2009 auprès d’un échantillon national représentatif d’enfants âgés de 9 à 17 ans.

Les enfants ont tendance à enfreindre les règles de sécurité pourtant données par leurs parents et à adopter des comportements à risque :

• 65% des enfants ne respectent pas au moins une des règles édictées par leurs parents car ils se sentent tout puissants par rapport à eux dans ce domaine.
• 90% des enfants vont connaître à un moment donné un problème1 sur l’Internet (via l’ordinateur ou via leur portable).

Le téléphone mobile devient d’ailleurs de plus en plus utilisé par eux pour surfer sur le Net, jouer à des jeux en réseau ou aller sur des sites communautaires :

• 30% d’entre eux utilisent leur téléphone mobile pour aller sur internet.

Plus de 2 enfants sur 3 regardent des vidéos sur Dailymotion et Youtube. Ils sont plus de 1 sur 2 sur Facebook.

Selon Christine du Fretay, Présidente de e-Enfance : « C’est la première fois que nous disposons de chiffres sur l’utilisation des sites communautaires (web 2.0) par les mineurs : ils sont beaucoup plus élevés que les experts dans ce domaine l’imaginaient. Ceci rend e- Enfance d’autant plus vigilante sur l’application du code de bonne conduite, signé en février dernier au niveau européen sous l’égide de Viviane Reding, par les sites communautaires. »

L’importance prise par le jeu vidéo en ligne massivement multi-joueurs (World of Warcraft, Dofus…) devient réellement préoccupante car

• cela concerne 39 % des garçons
• 51 % des garçons de 15-17 ans déclarent y jouer régulièrement en cachette la nuit !

Sources :

• L’étude complète avec le diaporama de présentation en ligne : http://www.afjv.com/press0906/090615_etude_enfants_internet.htm
• Le communiqué de presse avec une synthèse de l’étude sur e-enfance : http://www.e-enfance.org/docs/cp_e-enfance_2009.pdf
• Le diaporama tout seul
  

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Le centre ressource icom spécialisé dans l’accompagnement  aux usages à l’informatique et  l’internet pour des publics porteurs de handicaps cesse son activité dans le cadre de “l’arrêt sous leur forme actuelle des activités du programme France” (cf communiqué du site) suite à des difficultés financières d’Handicap International.
Pour mémoire le centre icom est un projet mis en place par le programme france d’Handicap International . Ses locaux sont situés rue de Gerland à Lyon.
Son équipe pluri-disciplinaire a réussi à en faire un lieu privilégié et convivial  pour un premier accueil. Ceci permet ainsi d’envisager sereinement avec les personnes,  les relais nécessaires  sur leur lieu de vie pour continuer ensuite leurs activités et initiations autour des TIC.
Lire la suite du billet

IL faut saluer le professionnalisme de l’équipe qui a réussi à fermer « proprement » les activités du centre notamment en trouvant des relais auprés des EPN du réseau lyonnais pour la prise en charge de la majorité de ses usagers individuels.

Dans sa dernière ligne droite, l’équipe d’icom s’est attaché à publier et rendre disponible en ligne un maximum de ressources.
Merci à Cécile, Stéphanie  et les autres pour ce travail de mise à disposition  dont voici une sélection de liens:

• Contenus adaptés aux animateurs des espaces publics numériques (EPN)
  Le travail avec les professionnels du numérique durant des années a permis au Centre icom’ de capitaliser des ressources étant adaptées à ce public.
• Contenus à l’attention des professionnels travaillant dans les institutions
  Le Centre icom’ a travaillé à l’accompagnement de projets durant des années , expériences qui ont permis de construire à la fois des contenus de formation, mais aussi une démarche méthodologique.
• Les contenus de formation | Scolarisation
  Depuis 2007, l’équipe du Centre icom’ a mis en place un certain nombre de formations en lien avec la problématique de l’introduction de l’ordinateur à l’école .
• Tutoriels | Analyses de logiciels
  Au cours des années, l’équipe du Centre icom’ a passé du temps à décortiquer et analyser des logiciels afin d’en faciliter le choix.

Je vous invite à vous rendre sur le site du Programme France qui restera en ligne encore pendant un an pour parcourir les autres ressources disponibles et archiver ce qui vous intéresse !

Ceci étant tant que le manque crucial de structures comme le Centre icom se fera sentir, c’est bien que la préoccupation de l’accueil des personnes handicapées n’est pas encore une préoccupation  partagée dans le quotidien par l’ensemble des acteurs du numériques voir de la société !

Le site du Programme France : http://www.hi-france.org/

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• Le centre icom cesse son activité : un manque évident de politique publique pour l’accés pour tous
• A propos d’une neutralité éducative bienveillante des EPN
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La porte d’entrée de cette prospective est commerciale et publicitaire à l’image de ce qui se trame aujourd’hui autour des réseaux sociaux notamment.

Cette évolution passe par la création d’une identité unique et portable qui permettra à l’internaute  de passer d’un ensemble de sites web distincts à une expérience sociale centralisée

Le constat  est que les technologies déclenchent des changements radicaux dans les habitudes des consommateurs, les marques suivront, et cela se fera en 5 phases :

1. La phase des relations sociales (Social Relationships): les gens se connectent entre eux et partagent
2. La phase des fonctions sociales (Social Functionality): les réseaux sociaux prennent l’apparence de systèmes d’exploitation.
3. La phase de la colonisation sociale (Social Colonization): toute expérience peut maintenant être « sociale »
4. La phase du contexte social (Social Context): le contenu est personnalisé et ciblé
5. La phase du commerce social (Social Commerce): les communautés définissent les prochains produits et services

Ces phases ne sont pas consécutives mais ont plutôt tendance à se chevaucher.

• La première phase a déjà démarré et a d’ailleurs atteint sa maturité ;
• La seconde phase a également commencé même si nous n’avons pas encore pu voir la réelle utilité de ces fonctions sociales.
• La troisième phase en est à ses prémisses avec des technologies comme Facebook Connect.
• Avec les identités portables, nous entrerons dans la quatrième phase, celle du contenu personnalisé et ciblé.

Lire la suite et la version intégrale de l’article en français

Source : http://www.web-strategist.com/blog/2009/04/27/future-of-the-social-web/

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La vie culturelle est prise au sens large dans toutes ses dimensions et aborde le spectre très large du champ culturel (patrimoine, spectacle, enseignements artistiques…) et propose une approche transversale sur les grands thèmes de politique culturelle (emploi, financement, pratiques) dont celui des TIC.

La version intégrale du rapport est téléchargeable en pdf .
Chaque sous-partie est également disponible  séparément comme celle des Technologies de l’information.

Source : http://www2.culture.gouv.fr/culture/deps/2008/pubstat_chiffcles.html

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Mais ces réticences seraient-elles un combat d’arrière garde ?
Il est vrai que lorsque je regarde autour de moi et notamment les pratiques de ma fille et mon fils, je me dis que finalement il faut peut-être lâcher un peu de mou sur cette question !

Cette question de protection est abordée dans les 2 articles suivants comme étant la préoccupation des vieux cons qui n’osent pas lâcher prise.

• La vie privée, un problème de vieux cons ? (Internet Actu)
• La peur de la géolocalisation, c’est un truc de vieux? (Slate.fr)

Une approche originale mais, non dénuée de sens, est celle des naturistes numériques qui n’entendent rien protéger de leur intimité physique ou numérique. Ils veulent nager nu et librement dans l’immensité du réseau. Il veulent ressentir chaque vibration de la toile sans filtre et sans peur…

• Bienvenue au club des naturistes numériques !
• Retrouver les naturistes sur leur groupe Facebook

Et si effectivement c’est  l’Internet qui doit s’adapter à notre condition naturelle, pas l’inverse ?

A réfléchir et à débattre

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Les images remontées proviennent de différents sites spécialisés dans les « wallpapers ».  Les résultats renvoient vers les sources originales, chacun de se préoccuper de la licence et conditions d’utilisation des fonds d’écran originaux.

La fonction recherche a deux options possibles : Couleur dominante et dimensions de l’image (800 x 600 à 2560 x 1600 pixels).

Le top 100 des recherches nous montre que l’érotisme et le sexy sont toujours en tête du  top des recherches sur le net…

Découvrir le site : http://pixfinder.net/

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• Engooglés : entre parano et réalité hypothétique …!

Dans un récent billet synthétique,  l’atelier.fr nous propose de revenir aux sources sur ce sujet en partant de cette définition de l’intelligence collective :
C’est la capacité à produire des connaissances nouvelles à travers le partage de connaissances de natures très diverses, apportées par des personnes dont les approches sont différentes. L’impératif de la créativité et de l’innovation impose la fertilisation croisée issue de regards hétérogènes…
Lire l’article intégral

Source: http://www.atelier.fr

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Pour mémoire le centre icom est un projet mis en place par le programme france d’Handicap International . Ses locaux sont situés rue de Gerland à Lyon.
Son équipe pluri-disciplinaire a réussi à en faire un lieu privilégié et convivial  pour un premier accueil. Ceci permet ainsi d’envisager sereinement avec les personnes,  les relais nécessaires  sur leur lieu de vie pour continuer ensuite leurs activités et initiations autour des TIC.
C’est dans cet optique de construction de relais que le Centre icom fait partie des membres fondateurs du réseau des EPN du Lyonnais.

Outre l’accompagnement individuel, icom est considéré comme centre de ressources et de formation pour les professionnels de tout bord en contact avec les publics handicapés.
Sa plateforme multimédia lui permet également de recevoir des groupes qui à l’heure actuelle n’auront pas d’autres lieux d’accueil au regard des compétences et ressources nécessaires pour accompagner ce type de public.

Je ne peux et on ne peux que dire merci et encore bravo à l’équipe pour la qualité du projet et de l’accueil, mais doit on se résoudre à cette « disparition »,  qui blâmer, qui accuser  ?

La tentation est grande, et un certain N.S. l’a bien compris, c’est de dire c’est la faute à la crise , c’est le contexte, il faut faire des sacrifices….Laissons ces propos à notre présiroi et son entourage !
Considérons, à mon humble avis que la crise ne déclenche pas les choses, elle catalyse ou cristallise des situations déjà en place !

Bien longtemps avant la crise, tous les acteurs du secteur socio-éducatif et associatif avaient déjà tiré la sonnette d’alarme sur la diminution voir suppression de financements publics.
Ces décisions, conséquences directes de choix politiques anti-social, pour « remettre les gens au travail au lieu de les assister » ,  se sont traduites par des diminutions de moyens que les structures ont  » assumé » dans un premier temps en interne en essayant de préserver les publics.
Mais aujourd’hui cette tendance lourde ne peux plus être supportée par les acteurs sociaux agissant sur des missions de services publics sans qu’elle ait des conséquences pour leurs activités et leurs publics.

En ce qui concerne le centre icom doit-on blâmer ?
Handicap Internationnal qui recentre ses actions sur ses missions essentielles ?
Ou doit-on plutôt s’insurger, une fois de plus dans le domaine des TIC, sur le manque flagrant de moyens et de véritable politique de l’accès pour tous ?

Dans ce contexte cela confirme qu’il est impératif de continuer à organiser et soutenir de vraies missions de services publics à tous les étages de « l’organisation politique de notre société : Etat, Région, Département et communes » comme le défend mon collègue Jacques Houdremont dans un récent billet.

De manière générale que penser d’un modèle de société qui délègue au nom de la solidarité  à ses citoyens ses missions régaliennes comme permettre à tout le monde de manger à sa faim ? (Solidarité étant pour moi un mot galvaudé dans la bouche des hommes politiques)

Quand les restos du coeur annoncent 91 millions de repas servis en une saison, mais ça fait hurler, c’est un scandale !
Voilà 20 ans que cela dure pour le droit vital à se nourrir décemment tout les jours.
Il va donc de soi qu’il y a du soucis à ce faire pour une reconnaissance du caractère indispensable de l’accès pour tous aux TIC.
Ce chantier « coopératif » est donc ouvert pour convaincre nos politiques mais aussi par les acteurs sociaux eux-mêmes…
La mobilisation est donc de mise à tous les étages !

Concernant la mission de service public portée par le centre icom c’est à l’ensemble des acteurs régionaux de l’accès public qu’il appartient, à mon avis,  d’organiser la résistance politique et  la continuité de la mission !

A débattre.

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• A l’équipe du centre icom : merci pour tout, pour toutes et pour tous !
• A propos d’une neutralité éducative bienveillante des EPN
• Tous connectés – Internet et les Français, les enjeux

En installant un logiciel sur votre téléphone portable vous pouvez faire partager en direct ce que filme votre téléphone depuis le site qik.com sur lequel votre vidéo sera disponible ensuite.
Des milliers de vidéos en tout genre sont déjà disponibles.

A priori pour le moment je pense que ce genre de service est réservé pour des personnes équipées avec des téléphones et des débits  « de pointe » !
Sur l’utilisation,  c’est la possibilité de transformer son téléphone en webcam,  donc à partir de là on peut envisager tout ce qui est démo, conférence, message, reportages,…

A suivre donc !

Le site officiel : http://qik.com/

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• 11,3 millions de mobinautes en france (1° trimestre 2008)
• Usages de l’internet et des médias, derniers sondages
• Une consultation publique en ligne pour le « dividende numérique »

Elle sera donc nécessairement un bilan des différents projets qui sont nés de la biennale ou qui l’ont ponctuée.

Comme pour les autres éditions, la biennale 2009 se prépare avec tous ceux qui le veulent. Mais s’agissant pour une part du bilan nous nous adressons peut-être un peu plus particulièrement à toutes les personnes qui ont vécu les éditions précédentes.

Rappelez vous, différentes thématiques ont ponctué les travaux :

• T.I.C. et éducation populaire ;
• T.I.C. et formation ;
• T.I.C. et politique public ;
• T.I.C. et culture ;
• T.I.C. et démocratie locale ;
• T.I.C. et solidarité ;
• T.I.C. et monde du travail.

Ensemble, universitaires, porteurs de projets, élus, animateurs, promoteurs des logiciels libres, mais aussi les publics des différents espaces numériques et projets de lutte contre l’analphabétisme numérique, nous avons échangé, confronté nos points de vue, engagé des partenariats qui pour certains se sont avérés très productifs, pour d’autres sans lendemain.

Nous avons également partagé des moments de convivialité très riches. La fête fut à chaque fois au rendez-vous.

Que sera donc la biennale 2009 ?

Lire la suite sur le site de la Biennale

Le site de préparation de la Biennale : http://biennale.maison-tic.fr/

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• 3° forum des usages coopératifs de Brest : c’est parti !
• Usages de l’internet et des médias, derniers sondages
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Ce portail est « le guichet unique de demande de subvention effectuée par les organismes porteurs de projet auprès des services de l’Etat, des collectivités et des organismes publics partenaires. »

Comme dans tout ce style de service aprés création de votre espace pour pourrez gérer vos dossiers et bilans.
ce service s’adresse  à tous (citoyen, porteur de projets,..)

La date d’ouverture au public n’est pas encore connue (de moi en tout cas)

Pour en savoir plus, une visite guidée du portail.

L’adresse officielle : https://www.subventionenligne.fr

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One year in two minutes from Eirik Solheim on Vimeo.

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Source : http://www.ecrans.fr/Vu-sur-le-www-Un-jeu-sur-la-ligne,6114.html

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Le projet Global Voices Online semble répondre en partie à cette préoccupation d’ouverture et de diversité de l’information.
« Global Voices On Line sélectionne, traduit et diffuse en 18 langues des billets mis en ligne sur les blogs du monde entier pour offrir de nouveaux éclairages sur des lieux, événements et personnes peu couverts par les médias traditionnels »

Les bloggueurs vivent dans les différents pays étant ainsi mieux placés pour  identifier les sources d’information les plus « légitimes et influentes » de leur pays. Pour un internaute étranger ce repérage est moins évident.

A noter que « les voix d’Amérique du nord et d’Europe de l’Ouest sont déjà sur-représentées sur Internet, nous ne privilégions pas les blogs de ces régions du monde pour l’instant ».

Une fois les articles repérés, un réseau de traducteurs bénévoles les traduits en français pour ce qui nous concerne. L’information est ainsi consultable soit traduite, soit dans sa langue d’origine.

Mais l’engagement va au delà de l’information puisque « Outre son site d’information, Global Voices s’ est adjoint un coordinateur des actions pour la liberté d’expression, pour aider à s’exprimer ceux qui vivent dans des pays où les pouvoirs locaux souhaitent les en empêcher ». Ce qui semble, somme toute, cohérent avec le projet !

Le site officiel francophone : http://fr.globalvoicesonline.org

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