Pourquoi me direz-vous, car nous (les EPN) sommes souvent interpellés sur les questions de postures éducatives en lien avec internet, mais cet aspect de la sexualité est à mon sens trop rarement abordé.

Cette intervention de Yann Leroux a été faite dans le cadre de la 81e rencontre du Crips Ile-de-France du 26 septembre 2011 qui avait pour thématique : Amour et sexualité sur Internet

Internet : quel rôle dans l’apprentissage de la sexualité chez les adolescents

Article de Yann Leroux dont la version originale est disponible  sur son blog en Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License

En 2005, une psychologue américaine, Patricia Greenfield, tire la sonnette d’alarme. L’internet que l’on présente comme un espace de partage des savoirs et de discussion n’est en fait pour les adolescents qu’un immense pornoland. En ligne, les enfants sont constamment confrontés à la sexualité Ils sont quotidiennement en contact avec des contenus sexuels ou pornographiques, qu’ils le souhaitent ou non. Ce contact répété avec la sexualité peut avoir des effets sur le développement des enfants, alerte Patricia Greenfield. Il peut être à l’origine de violences sexuelles, modifier leurs attitudes vis-à-vis de l’autre sexe ou leurs conceptions des relations sexuelles.

Le cri d’alarme de Patricia Greenfield rejoint des préoccupations quant à l’impact des médias sur les adolescents. Concernant, l’Internet plusieurs affaires mettant en cause des adolescents ont provoqué des débats public sur l’usage qu’ils peuvent avoir du réseau et les rencontres qu’ils peuvent y faire. Ces inquiétudes ont donné naissance aux USA au Deleting Online Predator Act qui a été introduit dans le Protecting Children in the 21st Century Act. Le texte de loi désigne les sites de réseaux sociaux comme des « terrains de chasse pour les prédateurs » et l’interdiction des réseaux sociaux aux mineurs a été discutée

Le mouvement d’inquiétude s’est également fait sentir en France. Des campagnes d’information de l’association e-enfance titrent « Grace à son blog, Louise va tourner un film porno », tandis que Action Innocence annonce . « Un pseudo peut cacher n’importe qui  » ou « » . De son coté, le secrétariat d’Etat chargé de la famille faisait de l’Internet un repaire de nazis, de psychopathes et de pédophiles : « Ne laissez pas le danger entrer chez vous »

Qu’en est il exactement ? Quelles rencontres est ce que les enfants et les adolescents peuvent faire en ligne ? Quelles mesures de protection efficaces peut-on mettre en place. Pour répondre à ces questions, je présenterai les différents espaces fréquentés par les enfants . Je détaillerais ensuite les rencontres qu’ils peuvent y faire en m’appuyant sur des études scientifiques. Enfin, dans un troisième temps, je ferais quelques recommandations sur les protections qui peuvent être mises en place.

Les espaces en ligne des enfants et des adolescents

Les adolescents sont massivement en ligne. On estime de 97% d’entre eux ont une présence régulière sur le réseau Internet. Quatre espaces différents sont fréquentés : les chat rooms, les messageries instantanées, les blogs et les sites de réseaux sociaux.

Les chat rooms

Les chats rooms sont des dispositifs de discussion synchrone. Le dispositif est généralement divisé en trois parties. La partie centrale contient les échanges. Une colonne située à droite liste les noms des participants. Sous l’espace d’échange, une boite de dialogue permet d’entrer les messages et les commandes. Les messages défilent du bas vers le haut c’est-à-dire que les plus anciens disparaissent de la boite de chat par le haut. Le chat ne garde pas d’historique des messages. Les chats sont aujourd’hui des environnements riches c’est-à-dire que chaque évènement est associé à un son, que l’on peut y enrichir ses messages en modifiant la police de caractères et que l’on dispose de smiley pour dire son humeur de l’instant.

Les messageries instantanées

Les messageries instantanées sont aussi des espaces de conversations en temps réel mais ils sont semi-fermés. Il faut que les deux parties donnent leur accord pour pouvoir discuter ensemble. Les messageries instantanées permettent l’archivage des messages. L’espace le plus connu est sans doute MSN <chiffres> 68% des adolescents utilisent des messageries instantanées.

Les blogs

Les blogs sont des journaux en ligne. Ils sont constitués de deux espaces distincts. Les premier espace est l’espace de publication des billets. A droite ou à gauche, une colonne contient une liste de blogs que l’auteur recommande. L’auteur du blog modère les commentaires de ses billets, c’est-à-dire qu’il peut décider de les publier ou non. Si 54% des adolescents lisent des blogs, seuls 30% d’entre eux tiennent régulièrement un blog. Les blogs du domaine Skyrock sont la plus grande concentration de blogs francophones.

Les réseaux sociaux

Les réseaux sociaux combinent ces différents dispositifs. Sur Facebook, il est possible de chatter, d’utiliser la messagerie instantanée et de bloguer. La différence avec les autres dispositifs tient au fait que chaque personne dispose d’un profil et d’une liste d’amis qui est navigable. Chacun est notifié sur son « mur » d’évènements se produisant sur les profils de ses amis, comme le chargement d’une image ou la publication d’un nouveau message. Il est possible de commenter ou « d’aimer » les statuts de ses amis. Les profils peuvent être privés c’est-à-dire fermés à tous ceux qui ne sont pas « amis », publics, c’est-à-dire ouverts à tout le monde, ou semi-publics, c’est-à-dire ouverts aux amis des amis. Les réseaux sociaux sont utilisés à 70% par les adolescents.

Les problèmes rencontrés en ligne par les adolescents

Les adolescents peuvent rencontrer trois problèmes en ligne : les sollicitations sexuelles, le harcèlement en ligne, et les images pornographiques

Les sollicitations sexuelles

L’augmentation du taux d’équipement des foyers en Internet haut débit à partir de 2000 a permis à un nombre considérable d’adolescents d’accéder à l’Internet. La multiplication des adolescents sur le réseau a en retour fait craindre pour leur sécurité. Des faits divers mettant en cause des pédophiles et le réseau Internet a fait surgir dans l’espace médiatique l’image du prédateur en ligne : un adulte, masquant ses intentions criminelles sous des pseudo, et se servant des traces laissées par les adolescents sur les réseaux sociaux pour les enlever et les violer.

Une étude de l’Université du New Hampshire a au moins en partie nourri ce type d’inquiétudes. Les média en ont retenu que 13% des jeunes sur Internet étaient sollicités par des « prédateurs en ligne ». Il s’agit en fait d’un raccourci, si car la situation est beaucoup plus complexe que cela. D’abord, toutes les sollicitations ne sont pas le fait d’adultes. Beaucoup sont le fait des enfants et des adolescents eux-mêmes. Ensuite, les sollicitations en ligne peuvent être sexuelles sans être perverses. Elles sont alors directes, crues, mais elles n’ont pas pour but de tromper la personne qui est sollicitée. Il faut prendre en compte la réception des sollicitations. La plupart des adolescents ne prennent pas ces sollicitations au sérieux. Ils ne sont ni effrayés ni ennuyés par les avances qui leur sont faites et ils savent prendre les mesures appropriées.

Ces précisions sont données par un des auteurs de l’étude, David Finkelhor. David Finkelhor est professeur de sociologie. Il travaille sur la maltraitance infantile depuis 1977 et a suivi les adolescents lorsqu’ils sont arrivés sur le réseau. Il est un spécialiste réputé et ses recherches sur les crimes sexuels impliquant des mineurs et l’Internet jettent toujours des lumières sur un sujet qui est traité sur un mode passionnel.

Dans une étude publiée en 2009, il montre que si le nombre d’arrestations de personnes ayant sollicité sexuellement des mineurs a augmenté de 21%, le nombre d’abus sexuels sur mineurs est en diminution. Ces résultats contrastés tiennent à la plus grande vigilance des forces de police sur le réseau. Au final, le nombre d’agresseurs en ligne arrêtés en 2006 constitue 1% des arrestations pour crimes sexuels commis contre des enfants

David Finkelhor donne comme estimations les chiffres suivants :

• 4% des enfants de l’étude ont reçu des sollicitations sexuelles agressives. Un quart de ces sollicitations venaient de personnes que l’enfant connait hors ligne, et la plupart étaient des enfants.
• 4% des enfants de l’étude ont publié des photos d’eux même
• 4% des enfants déclarent avoir été gênés ou tourmentés par des sollicitations sexuelles en ligne

Une étude plus récente menée par Ybarra et al. a comparé différents espaces fréquentés par les adolescents. Est-ce que les sites de réseaux sociaux sont tels que le décrit le Deleting Online Predator Act ? Y a-t-il des lieux plus dangereux que d’autres ? La recherche a comparé les différents espaces en ligne en explorant deux types de problèmes que peuvent rencontrer les adolescents sur le réseau : les sollicitations sexuelles non souhaitées et le harcèlement en ligne.

15% des enfants questionnés rapportent avoir fait l’objet d’une sollicitation sexuelle non souhaitée au cours de l’année précédente. 34% rapportent un harcèlement en ligne (commentaires grossiers, rumeurs, menaces ou commentaires agressifs).

Résultat intéressant : alors que les chat rooms sont les espaces en ligne les moins fréquentés par les enfants, ils sont les plus souvent citées comme lieux d’agression. C’est là que les enfants affirment le plus souvent avoir été sollicités sexuellement ou harcelés. Dans seulement 4% des cas, la sollicitation sexuelle a eu lieu sur un réseau social. Enfin, l’étude notre que les filles sont davantage concernées par les agressions que les garçons.

Les auteurs interprètent ces résultats en mettant en avant le design des différents espaces. Les chat rooms sont des espaces anonymes et public. Tout le monde peut participer à la discussion sous des pseudonymes divers. Les messageries instantanées, les blogs et les sites de réseaux sociaux permettent un meilleur contrôle des échanges. Les propos offensants seraient alors plus facilement gérables.

Le pseudonymat sur Internet peut aussi rendre compte des sollicitations sexuelles ou des agressions en ligne. La situation de « désindividuation » réduirait le sentiment de responsabilité et de culpabilité. Les désirs sexuels et d’agression joueraient alors sans plus aucune inhibition.

Les images pornographiques

Un sondage réalisé auprès de 1500 adolescents américains âgés entre 10 et 18 ans permet d’explorer l’ampleur du phénomène et de dresser un portrait des adolescents concernés. Les rencontres souhaitées et non souhaitées des adolescents avec du matériel pornographique ont été évaluées et mises en perspectives avec l’âge, le sexe, le type d’utilisation de l’Internet,

47% des adolescents questionnés affirmaient avoir été au contact avec de pornographie en ligne. Certains contacts étaient souhaités, et d’autres non.

Parmi les adolescents qui ne souhaitaient pas voir des images pornographiques, la plupart des rencontres se faisaient sur les sites de partage de fichiers. Selon Pew Internet, en 2009, 33% des adolescents partageaient des fichiers sur des plateforme peer-to-peer. Le pourcentage de rencontres avec le matériel pornographique augmente avec l’âge, le fait d’être harcelé ou d’avoir été sollicité sexuellement en ligne, des traits de caractère borderline, et la dépression.

Les logiciels de filtrage, la participation à des programmes éducatifs, et la surveillance parentale sont des mesures de protection efficaces.

Parmi les adolescents qui souhaitaient voir des images pornographiques, le fait d’être un garçon, d’utiliser des sites de partage de fichiers, de désirer parler de sexe avec des inconnus, de posséder des traits de personnalité borderline, d’utiliser l’Internet chez un ami et la tendance a transgresser sont des éléments aggravants.

Pour les auteurs, la fréquentation des sites pornographiques est un phénomène quasi généralisé. Elle est dans la plupart des cas non souhaitée. Qu’elle soit souhaitée ou non, elle est toujours plus grande chez les adolescents les plus vieux. Enfin, elle est liée a des souffrances personnelles ou relationnelle

Un autre sondage (Sabina, C., Wolak, J., & Finkelhor, D. (2008)) explore l’exposition des adolescents la pornographie en ligne. 563 adolescents ont été questionnés via un questionnaire en ligne. 93% des garçons et 62% des filles ont été exposés à la pornographie en ligne. L’exposition avant 13 ans reste rare. L’écart entre les garçons et les filles est importants : les garçons rencontrent les images pornographiques plus tôt, voient davantage d’images pornographiques, et voient davantage d’images extrêmes

Le sondage reste assez imprécis sur les effets de ces images sur les adolescents. Les auteurs notent que quelques adolescents affirment qu’elles ont eu un effet important. Il est plutôt d’excitation chez les garçons et d’embarras ou de honte chez les filles.

Les auteurs notent une « exposition considérable à la pornographie en ligne » des adolescents ayant répondu au questionnaire. La disparité des situations rend nécessaire d’autres enquêtes : certains recherchent les images pornographiques, d’autres les découvrent au fil de la navigation, certains cherchent une information et d’autre des images excitantes, certains y reviennent d’autres non. Les auteurs s’inquiètent également de l’exposition à des images mettant en scène des perversions sexuelles

Le harcèlement en ligne

On définit le harcèlement en ligne comme « un acte d’agression ouvert, intentionnel, envers une autre personne sur Internet » ou « un préjudice intentionnel et répété infligé au travers d’ordinateurs, de téléphones et autres appareils électroniques (Hinduja and Patchin 2009). Le harcèlement peut se produire sur des espaces publics comme des réseaux sociaux ou semi publics comme les chats ou les messageries instantanées. Le but du harcèlement en ligne est d’embarrasser, d’humilier ou de menacer.

Le harcèlement en ligne est très proche des sollicitations sexuelles non souhaitées. En effet, c’est un des moyens utilisé par les agresseurs sur le réseau Internet.

De tous les problèmes rencontrés en ligne, le harcèlement est le seul à être en augmentation (Mitchell, K. J., Wolak, J., & Finkelhor, D. (2007)). Il est rare chez les jeunes adolescents et augmente avec l’âge et les filles sont davantage concernées que les garçons.

Les effets du harcèlement en ligne sont augmentés du fait de la multiplication des attaques en termes de lieu et de nombre. La victime reçoit des messages sur son compte Facebook, mais aussi sur sa messagerie instantanée et son mail ce qui lui laisse l’impression qu’elle n’est plus nulle part en sécurité. Le nombre des harceleurs donnent par ailleurs l’impression d’une publicité généralisée.

En fonction de la définition du harcèlement en ligne, les estimations du nombre d’adolescents concerné varient considérablement. Entre 4% et 46% des adolescents seraient concernés mais 67% des adolescents rapportent que le harcèlement est plus fréquent hors ligne que sur le réseau Internet.

Même si le pseudonymat de l’internet rend l’identification des agresseurs difficiles, le harcèlement en ligne est le plus souvent le fait d’autres adolescents. Victimes et agresseurs se connaissent hors-ligne mais la différenciation entre les uns et les autres peut être difficile. Une victime dans une situation peut tout-à-fait être agresseur dans une autre

Le harcèlement produit des effets d’autant plus désastreux que les adolescents sont à une période ou ils ont recours à des défenses massives pour venir à bout de situations difficiles. La violence, parfois retournée contre soi, ou les conduites antisociales sont des réponses possibles au harcèlement en ligne.

Conclusion et recommandations

Les adolescents rencontrent trois types de problèmes en ligne : les sollicitations sexuelles non souhaitées, le harcèlement et la pornographie

Les sollicitations sexuelles sont la plupart du temps le fait d’autres adolescents, et la majorité d’entre eux savent les gérer. Les cas d’adultes se masquant sur le réseau pour abuser des enfants est anecdotique.

Les sollicitations sexuelles sont quasiment inexistantes sur les réseaux sociaux. Mais derniers posent un problème qui est insuffisamment pris en compte. Ils peuvent être utilisés comme espaces d’agression et de harcèlement. Des campagnes de dénigrement peuvent avoir des effets désastreux sur les enfants

L’exposition a la pornographie est un phénomène important qu’il faut prendre en compte.

L’Internet n’est pas un lieu plus dangereux qu’un autre, mais il met sous les yeux des adultes ce que la vie des adolescents peut avoir de tumultueux et de violent.

Pour assurer la meilleure protection aux enfants et aux adolescents en ligne il nous faut prendre conscience de deux chose. La première est qu’en ligne le danger ne vient pas d’un homme mur se faisant passer pour un adolescent afin de séduire des fillettes innocentes. Le portrait robot de l’agresseur type est plutôt est celui d’un un adolescent, bon élève, à l’aise dans le langage, et capable d’orchestrer des campagnes de diffamation.

Il nous faut aussi prendre conscience que les risques viennent davantage du désir de parler de sexualité avec des inconnus, des difficultés familiales, de la dépression chez l’adolescent, de l’isolement, bref, des facteurs de souffrance psychologique que l’on connait déjà.

Deux grands axes de travail peuvent être indiqués. Le premier est en direction des professionnels, des chercheurs et des parents et le second est en direction des enfants et des adolescents

Il faut à la fois la développer la connaissance des risques réels des enfants et adolescents en ligne et se donner des outils de diffusion de ces connaissances. Cela peut être fait au cours de journées d’études, ou par la mise en place d’un site web dédié.

Il faut également maintenir une présence éducative en ligne afin de toucher les adolescents là ou ils se trouve. Nous avons des éducateurs de rues, mais les adolescents arpentent maintenant les rues de Facebook et Azeroth. Nous avons besoin d’éducateurs numériques.

Si l’Internet est peu impliqué dans les abus sexuels sur mineurs, le harcèlement est lui beaucoup plus commun mais il reste méconnu. Il est donc souhaitable de

• Développer des programmes publics d’information sur le harcèlement en ligne
• Développer des programmes de recherche sur le harcèlement en ligne.
• Développer des guides de bonnes pratiques de l’Internet

Recherches citées

Andrew, S., & Dana, B. (2008). Enhancing Child Safety &amp; Online Technologies. Accessed Online: cyber. law. harvard. edu/sites/cyber. Retrieved from http://www.cap-press.com/pdf/1997.pdf

Mitchell, K. J., Wolak, J., & Finkelhor, D. (2007). Trends in youth reports of sexual solicitations, harassment and unwanted exposure to pornography on the Internet. The Journal of adolescent health : official publication of the Society for Adolescent Medicine, 40(2), 116-26. doi:10.1016/j.jadohealth.2006.05.021

Sabina, C., Wolak, J., & Finkelhor, D. (2008). The nature and dynamics of internet pornography exposure for youth. Cyberpsychology & behavior : the impact of the Internet, multimedia and virtual reality on behavior and society, 11(6), 691-3. doi:10.1089/cpb.2007.0179

Wolak, J., Finkelhor, D., & Mitchell, K. (2009). Trends in Arrest of “Online Predators.” Durham, NH: University of New Hampshire, 30. Citeseer. Retrieved from http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.168.6232&amp;rep=rep1&amp;type=pdf

En effet que ce soit avec avec la version 4 ou 5 de Firefox j’ai toujours eu des soucis sous ubuntu. Pour être plus précis, je ne peux pas utiliser la fonction d’insertion du lien  de l’onglet courant.
Je me suis dit que les mises à jour du système ou de firefox allaient régler ce désagrément, mais rien en vue pour le moment !
Alors j’ai donc opté pour le retour à une version antérieure, mais avec Firefox 5.0 c’est rappé, puisque les anciennes versions ne sont plus compatibles.

Après quelques recherches, j’ai enfin trouvé mon bonheur grâce un bidouilleur génial qui a rendu la version 1.9.7.3 d’Echofon compatible avec Firefox 5 et 6.
J’ai testé et ça marche, je retrouve un echofon ancien look  qui fonctionne sous linux et FF 5.0.

L’auteur a eu la délicatesse de préparer un paquet .xpi prêt à être installé : http://antwan.fr/xpi

Attention : Pour éviter les désagréments, pensez à désactiver la mise à jour automatique de l’extension dans Outils/Gestionnaire de modules/Extensions/Echofon/Plus

Détails technique de la solution : https://addons.mozilla.org/en-us/firefox/addon/echofon-for-twitter/reviews/294939/

Certains l’abordent comme une simple démarche « de précaution » face à une multitude d’informations disponibles, d’autres comme un enjeu d’éducation et citoyen qui va bien au-delà de la recherche sur le web.

Ces 2 approches ne sont pas, bien entendu, opposables, mais illustrent bien que, quelle que soit « notre porte d’entrée », il y a nécessité que « les médiateurs au numérique » continuent à s’en approprier les outils et les enjeux.

En ce sens je vous invite à découvrir ce dossier conjoint de l’Infobourg et de Carrefour éducation sur une recherche conduite par des chercheurs de l’Université du Québec à Chicoutimi qui s’intéressent actuellement à l’exercice de la pensée critique lorsque l’on navigue sur Internet. Dans le cadre de leur recherche, ils ont exploré les compétences critiques de futurs enseignants. Nous vous proposons un dossier en lien avec leur recherche.

Bonne lecture !

Lire le dossier :Exercer son jugement critique sur Internet

• Comprendre Facebook : Le rôle social du bavardage
• Comprendre Facebook : Facebook, technologie relationnelle
• Comprendre Facebook (3/3) : L’internet des API, le web des applications

Comprendre Facebook : Le rôle social du bavardage (1/3)

Par Hubert GUILLAUD – Licence CC by-nc

On le sait depuis longtemps. Accéder à un service, ne signifie par pour autant savoir l’utiliser, le comprendre, ni même le maîtriser suffisamment pour être capable d’innover, de créer avec. Les outils numériques sont familiers de ces cloisonnements. On peut-être né avec le numérique et ne pas en maîtriser les usages, on peut utiliser Facebook au quotidien sans comprendre l’étendue de son action. D’ailleurs, la plupart du temps, on n’en a pas besoin.

Pas seulement, les dangers de son utilisation comme aiment à nous le répéter les grands médias de manière souvent simpliste ou certains experts avec plus de finesse (je vous renvoie au livre de notre collègue Jean-Marc Manach La vie privée un problème de vieux cons pour mieux comprendre la problématique de la vie privée à l’heure des réseaux sociaux, qui ne sera pas le sujet de cette série), mais plus encore le potentiel créatif que l’outil libère, son fonctionnement intrinsèque.

Comprendre les médias sociaux et leur fonctionnement social et psychologique comme technique, tel est l’enjeu de ce dossier.

Apparemment, Facebook est un babillage chronophage et décérébrant

Il y a quelques mois, dans le Monde magazine (sur abonnement), Frédéric Filloux, pourtant grand observateur d’internet, dressait le portrait de Facebook, avec le dédain habituel avec lequel on considère toutes les innovations en provenance du web. Ce qu’on échange sur Facebook (mais également sur Twitter ou la plupart des médias sociaux) se résume à un “babillage” chronophage et décérébrant, estime le journaliste et consultant. Une des pires expressions de l’infobésité contemporaine.

Image : 5 des 10 raisons pour lesquelles le dessinateur Obion n’aime pas Facebook.

Soit. On peut le voir ainsi. C’est pourtant ne pas voir grand-chose du fonctionnement de Facebook. C’est n’en voir que le mur, que ce fil d’actualité qui disparait à mesure qu’il s’affiche. C’est n’en voir que ces échanges subjectifs et incomplets, ce bavardage, cette conversation permanente pour ne rien dire, et oublier qu’ils sont depuis toujours le ciment des relations sociales. Certes, l’usage des sites sociaux peut-être chronophage (mais pas pour tout le monde et pas pour tous de la même manière). Quant à l’action décérébrante d’internet qu’agitent comme une menace quelques Cassandres, tel Nicholas Carr, on sait que ce n’est pas si simple : notre capacité à être attentif, n’est pas nécessairement un idéal. Si nous n’étions qu’attentifs, en fait, nous ne pourrions pas l’être : c’est notre inattention qui nous permet de construire notre attention.

Mais surtout ce bavardage et ces échanges ne sont pas aussi vains qu’ils y paraissent, pour autant qu’on veuille bien observer le rôle social et psychologique du bavardage.

La fonction phatique de l’internet

“Que l’internet permette de publier un message qui ne dit rien d’intéressant, c’est ça qui est intéressant”, nous explique le psychologue Yann Leroux. “De plus en plus, la technologie prend en charge ce que Roman Jakobson appelait la fonction phatique du langage”. Et dans ce cadre, nos échanges sur l’internet sont bien l’exact reflet de nos échanges réels. L’essentiel de nos échanges ne vise pas à l’efficacité, loin de là. Et ce d’autant plus que les espaces d’écritures du web sont limités comme c’est le cas sur Facebook ou Twitter (“à la différence des blogs où l’on trouve plus souvent une narration de qualité”). “Le dispositif joue une part importante en fonction de ce qu’il impose : ainsi, on ne dit plus qu’on est à tel endroit, mais on se géolocalise sur Foursquare”, estime le psychologue. Une part de la fonction phatique de nos échanges est prise en charge par nos machines et via les machines. Nos outils socio-techniques démultiplient à l’envie les messages pour s’assurer de leur fonctionnement ou de leur bonne réception…

“Internet est un espace intermédiaire entre moi et les autres, un espace de porosité entre nos mondes internes et nos phases sociales. Quand je dis quelque chose de très banal pour les autres, ça peut-être important pour moi.” Bien sûr cela peut-être utilisé de façon transformative (ça peut-être utilisé pour se transformer, pour agir sur soi) ou pour favoriser des enfermements (on dépose des choses intimes dans un espace pour ne pas y repenser), précise le psychologue. Mais tous nos échanges ne sont pas informatifs. Jouer, plaisanter, rire de soi ou des autres, parler pour ne rien dire… sont aussi des formes d’échange social importantes. Et ce sont bien celles-ci que beaucoup dénoncent sur Facebook.

Pourtant, les formes courtes, lapidaires, favorisent les jeux de styles, l’humour. Même si dans le champ des personnes qu’il rencontre, il peut ne pas toucher tout le monde. Bien souvent, et depuis longtemps, le style et la manière d’intervenir sur les réseaux comptent plus que l’objet même de l’échange, estime la psychanalyste Geneviève Lombard. “Une des possibilités de Twitter est ainsi de “faire signe”. Lorsque” le signe” n’a pas de consistance , ou quand sa consistance n’est pas reconnue, il fonctionne quand même comme signal, car il se rattache la plupart du temps à des arborescences (des liens, des blogs, des sites…) grâce auxquelles il se trouve contextualisé, explicité, développé de mille manières. Ce “signe” est juste la pointe la plus actuelle d’une activité web plus générale, qui a souvent une histoire et une surface plus large. Il en assure l’apparaitre au présent.” C’est ainsi qu’il faut entendre l’essentiel de nos échanges sur les sites sociaux : comme un ensemble de signes qui nous permettent de faire société dans une société médiatée.

Pour Yann Leroux, le réseau social est notre nouveau doudou, celui qu’on consulte le soir, avant de s’endormir. Selon un sondage britannique, plus de 70% de personnes interrogées consultent leurs réseaux sociaux avant d’aller au lit et 18% twittent en pleine nuit. “Il faut se souvenir que s’endormir n’est pas une opération simple”, rappelle le psychologue. Nous avons tous des techniques personnelles pour y parvenir. Ces techniques et ces objets sont des manières de pallier l’angoisse de la séparation, d’aller vers un état que l’on ne connaît pas (le sommeil). “Pour cela, il faut désinvestir les pensées qui nous ont accompagnées toute la journée, et une des choses qui peut aider passe parfois par des rituels de vérification”. Ainsi, vérifier le calme qui se répand sur les réseaux sociaux au fur et à mesure que la nuit s’avance nous rassure et nous calme à notre tour. Le réseau social peut aussi être utilisé comme un consolateur ou un briseur de soucis. Les lolcats et autresmotivational posters (ou demotivational) jouent également ce rôle. Des chaines de mails qui échangent à l’infini ces mèmes qui composent le réseau, aux assertions idiotes ou inutiles que l’on publie en commentaire sur le Facebook de nos relations… tout cela participe de modalités d’échanges qui ne sont pas aussi futiles qu’elles paraissent.

Image : extrait d’un des sketchs Facebook imaginé par Cécile Dehesdin et Grégoire Fleurot journalistes à Slate.fr lors de l’affaire Woerth-Bettancourt, montrant combien le fil d’actualité (et sa complexité) sont devenus un mode de narration à part entière, que tentent d’ailleurs de récupérer des startups comme Storify.

De l’importance sociale du bavardage

Le bavardage confirme le rôle prédominant de la communication sociale : non, nos échanges ne visent pas uniquement à l’efficacité, loin de là. Le bavardage est certes un bruit de fond, disait déjà Paolo Virno : “insignifiant en soi, il offre néanmoins la trame d’où extraire des variantes significatives, des modulations insolites, des articulations imprévues. Le bavardage ne représente pas quelque chose, mais c’est précisément en cela qu’il peut tout produire.”

Pour autant, il est par beaucoup dénoncé comme une injonction à parler, à débattre, le fruit vénéneux d’une “hypnose sociale” au profit de l’autonomie de la pensée, même si cette injonction du dialogue pour le dialogue conduit à tout confondre et à ne plus rien classer. Tout devient prétexte à bavardage et tout est bavardage. Et Facebook, permettant de bavarder sur tout en est certainement le symbole le plus évident.

Mais Facebook n’est pas condamné parce qu’il nous permet de bavarder sur tout, mais parce que nos bavardages sont désormais écrits, affichés, indexés, cherchables, monétisables… La futilité des propos inscrits n’a pas la même valeur que ceux que la parole prononce et oublie aussitôt. D’un coup, ils s’affichent, s’archivent et deviennent reproductibles (même avec leurs tics de langage puisque“Facebook est le roman que nous écrivons tous”). L’incident peut devenir un accident comme le disait Frank Beau lorsqu’il analysait la viralité des mèmes qui circulent sur l’internet et en structurent l’imaginaire.

François Perea, maître de conférences à l’université Paul Valéry, dans un article sur les représentations de soi dans l’espace numérique parle de “comportement tribal” du web 2.0. L’anthropologue Robin Dunbar parle de “toilettage verbal” pour caractériser la fonction du bavardage, qu’il rapproche du toilettage social que pratiquent les primates.

C’est ce que nous explique également Judith Donath, la directrice du Sociable Media Group : “Ce que l’on fait sur ces sites consiste plutôt à passer un peu de temps, à montrer qu’on fait attention à l’autre, que l’on pense à lui”. Pour cela, bien sûr, il faut passer par un “activisme nécessaire”, contraint par l’objet sociotechnique qu’on utilise. C’est pourquoi nous modifions nos statuts, commentons, jouons aux jeux et aux quizz que d’autres nous transmettent… Nous sommes contraints de répondre aux signaux que nous adressent les autres. Le mur de Facebook joue précisément ce rôle : accepter une mise en relation le plus souvent avec un inconnu (avec quelqu’un qui vous a identifié, mais que vous ne connaissez pas nécessairement) pour échanger des signaux qui feront sens ou qu’on ne décodera pas forcément l’un l’autre. Facebook et les outils du web 2.0 démultiplient les signaux et rituels qu’on s’envoie (commentaires, images, liens, photos, vidéos, jeux, like…) pour permettre de s’appréhender les uns les autres.

Mais surtout, insiste Donath : “Cela montre que les choses que vous dites n’existent que dans le contexte d’autres communications et qu’on ne peut pas les regarder de manières isolées, comme si elles étaient des publications uniques, singulières. Nos discussions ne se comprennent que dans le réseau de relations et de signes dans lesquelles elles s’inscrivent.” C’est-à-dire qu’il est difficile d’interpréter nos échanges sur Facebook à l’aune de ces seuls échanges. Publier sur le mur de Facebook une petite vidéo prise avec son mobile montrant un ami en train d’hurler on ne sait pas quoi lors d’une soirée chahutée peut n’avoir aucun sens pour bien des relations qui en prendront connaissance. Cette vidéo qui semble isolée s’inscrit en fait dans un maillage relationnel et communicationnel qui nous est en grande partie inconnu, qui passe par un bien plus vaste maillage de relations et d’outils de communications. Sur Facebook on ne voit poindre qu’une partie du bavardage constant qui nous façonne. Mais néanmoins, même imparfaitement, il apparaît, il devient visible, lisible… Il démultiplie les relations particulières que nous avons avec chacun pour les mettre à la vue de tous, permettant à d’autres de s’en saisir, d’y trouver sens ou amusement – ou pas.

L’optimisation des échanges et la réduction relationnelle

Ces échanges inconstants que l’on a sur les réseaux s’avèrent une formidable matière pour comprendre les évolutions de notre société. L’analyse des données issues de Facebook ou d’autres réseaux sociaux (comme le site relationnel OK Cupid par exemple, qui sur son blog observe très régulièrement ce que publie ses membres pour en comprendre les normes sociales) permet de porter un regard neuf sur le rôle de ces échanges, sur leur importance et surtout sur leurs significations.

Facebook essayait ainsi récemment de comprendre les relations de cause à effet entre la composition des messages des statuts et l’entregent d’une personne (c’est-à-dire sa capacité à entretenir un réseau de relations influentes), montrant que les messages qui ont le plus d’audience sont ceux qui se conforment le plus aux canons de la prise de parole classique dans l’espace public : “des messages plus structurés, désinvestis et moins personnels, se projetant vers l’avenir (fût-il proche)”, rappelle Vincent Truffy. Rien que de normal. La technologie relationnelle à l’oeuvre porte ses propres effets d’optimisation. Le plus souvent ses techniques favorisent certaines formes d’activités par rapport à d’autres : les réseaux sociaux favorisent globalement ceux qui partagent des liens entre eux plus que ceux qui discutent, ceux qui démultiplient les relations que ceux qui ont des relations intensives avec un groupe réduit.

Ces mesures ne discriminent pas pour autant la portée des autres messages, même si elles ne savent pas les valoriser : les messages moins structurés, plus personnels, qui servent à donner de la vacuité ou de l’épaisseur à nos relations demeurent néanmoins les plus nombreux. Echanger des banalités a certes moins d’impact sur notre entregent, mais n’est pour autant dénué de sens ou de plaisir, pour autant que nous nous sentions proches de cette personne. Facebook favorise ce sentiment de proximité, en nous montrant le flux de ceux avec qui nos échanges sont les plus nourris.

Sur Facebook, chacun derrière nos écrans, nous échangeons nos quotidiens. Nos messages personnels se perdent dans le flux des relations que l’outil, dans sa logique d’optimisation, nous pousse à démultiplier. Nos amis, nos relations, nos collègues, les inconnus qui croient nous connaître sont tous indifféremment mêlés. Dans ce flux constant, notre bavardage prend sens, ou pas. Il est le ciment des relations. Mais en traitant toutes les relations sur le même pied d’égalité, Facebook en détourne le jeu. En ne permettant d’avoir qu’un niveau de relation (l’amitié) Facebook réduit la complexité relationnelle de sa base à son expression la plus simple. Il faudrait pouvoir avoir plusieurs niveaux relationnels pour caractériser nos relations (inconnus, relations, collègues, amis…). Or Facebook a tendance à tout lisser, mettant sur le même plan le signe social et l’information structurée, le privé et le public, le personnel et le professionnel.

Quand le bavardage permet de comprendre notre société

Récemment, un professeur d’université britannique faisait état d’une recherche qui n’aurait pas été possible de mesurer sans Facebook : son étude portait sur le phénomène consistant à se rouler une pelle entre amis par jeu, pour afficher son amitié et de publier la vidéo ou les photos de ce baiser sur les sites sociaux. Le professeur Eric Anderson, maître de conférences au département de l’Education de l’université de Bath veut y voir un signe du déclin de l’homophobie chez les nouvelles générations… Les avocats voient même désormais dans les échanges sur Facebook l’une des principales raisons des divorces et surtout de preuves apportées aux divorces, sans voir qu’en fait Facebook ne fait que mettre en évidence des choses qui se sont déjà délitées par ailleurs. Facebook n’est que le lieu documenté de notre société moderne. Pratique bouc-émissaire ou document ultime – parce qu’écrit et visible – de la vie des gens.

Il faut raison garder, nous rappelle le sociologue Dominique Cardon. “Sur Facebook, on peut toujours trouver quelque chose pour confirmer qu’on a raison.” Le risque est de passer de la sociologie à la “tendançologie”, de faire des sites sociaux les boucs-émissaires de nos relations tourmentées et difficiles, parce que les incidents y prennent une inscription qui leur donne une importance qu’ils n’avaient pas nécessairement. Reste que les réseaux sociaux constituent un corpus d’archives (en temps réel) assez passionnant pour comprendre les mentalités et les pratiques, explique le chercheur. Les sites sociaux permettent d’observer beaucoup de choses, pour autant qu’on se donne les outils et méthodes nécessaires. “Est-ce qu’internet à travers les blogs de cuisine peut nous donner une idée des transformations des pratiques culinaires de français ?”

Pour autant, relativise le chercheur, si on trouve plein d’exemples de ce qu’internet apporte aux sciences sociales, rien de ce qu’y s’y trouve n’est inconnu des sciences sociales. Il n’y a pas de révolution par les données. L’utilisation des bases de données confirme des intuitions, des analyses, permet d’affiner les chiffres, mais ne révolutionne pas la connaissance. “C’est le coeur des sciences sociales : elles sont tout le temps décevantes !”.

Certes, avant on connaissait la vie privée par les documents archivés par la police et les tribunaux, aujourd’hui, le corps de l’information n’est plus dans les archives administratives, mais dans les témoignages directs des gens.

“On peut chercher à anoblir les bavardages sur Facebook pour qu’ils deviennent objets de sciences. Ils sont certes une matière riche pour la compréhension des fonctionnements et des transformations sociales. Mais il ne faut pas pour autant que cela leur enlève leur sens premier : celui d’être essentiel aux échanges sociaux”. Qu’importe alors si nos échanges sur Facebook ne sont pas l’expression la plus haute de la pensée humaine, ce n’est certainement pas leur but…

Un si petit monde

Dans son analyse sur les relations de cause à effet entre la composition des messages des statuts et l’entregent d’une personne, la Data Team de Facebook a aussi souligné l’importance de l’homogénéité des groupes : c’est-à-dire la tendance à avoir le même type de comportement que ses relations : si le groupe auquel on appartient écrit des messages longs ou commente beaucoup, on a tendance à avoir le même comportement pour se conformer aux usages du groupe. Les sociologues ont depuis longtemps mis cela en évidence, notamment dans les pratiques adolescentes, comme l’a montré Dominique Pasquier. Mais ce n’est pas le cas seulement des plus jeunes : nous faisons groupe également parce que nous avons des pratiques similaires.

C’est l’”homophilie” qu’évoque danah boyd, c’est-à-dire cette capacité dans un monde en réseau à ce que les gens se connectent à des gens qui leur ressemblent a un corolaire : il est désormais facile de ne pas accéder au point de vue de gens qui ne pensent pas comme vous. “Nous vivons tous dans nos propres mondes, avec des gens qui partagent nos valeurs, et avec les médias en réseau, il est souvent difficile de voir au-delà. (…) La technologie ne bouleverse pas les clivages sociaux. Au contraire, elle les renforce.”

En 2009, des chercheurs en sciences sociales employés par Facebook pour en étudier les effets sur la sociabilité ont publié un rapport analysant de quelle manière s’organise la communication entre les membres du réseau”, explique l’anthropologue Stefana Broadbent dans son récent livre,L’intimité au travail. “Il en est ressorti qu’en moyenne les utilisateurs comptaient cent vingt amis, mais qu’ils communiquaient activement avec moins de 10 % d’entre eux. Les chercheurs ont défini ainsi 4 types de réseaux différents : les amis, c’est-à-dire l’ensemble des relations d’une personne ; ceux avec lesquels il y avait une communication réciproque ; ceux avec lesquels il y avait une communication à sens unique et ceux avec lesquels il y avait des relations maintenues (quand les gens cliquent sur le fil d’actualité d’une relation ou visite plusieurs fois le profil). Ils ont montré que les personnes ayant 120 amis (un chiffre qui correspond à la majorité des utilisateurs), sont activement engagées avec moins de 10 personnes. L’utilisateur moyen laisse des commentaires sur les photos, le mur ou les statuts de 7 relations, et envoie des messages ou chatte avec 6 amis.” Les utilisateurs sont engagés de façon passive avec une vingtaine d’amis seulement. Or, c’est “cet engagement passif qui donne aux utilisateurs du site que grâce à Facebook ils communiquent plus et restent en contact avec davantage de gens.”

Olivier Ertzscheid, maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication au département Infocom de l’IUT de La Roche-sur-Yon, explique dans un billet sur la taille du web que nous fréquentons que l’une des conséquences de cette homogénéité et de cette homophilie “signifie qu’une fois sur quatre, je vais naviguer là où “mes amis” ou “les amis de mes amis” m’envoient naviguer”. Sur Facebook, plus encore que sur le web, le diamètre de ce que nous visitons ne semble cesser de se restreindre. Notre univers est borné par nos “amis”, comme il l’était il y a 100 par notre voisinage et notre niveau social – et nos amis sont bien évidemment le plus souvent aussi le reflet de cela.

Difficile de mesurer si “l’enfermement consenti” ou “la logique documentaire concentrationnaire” ou“uniformisante” à l’oeuvre sur les sites sociaux est moindre qu’elle a pu l’être, dans le réel, où à l’époque où nous ne consultions que les trois premiers résultats de Google.

Comme le dit encore Olivier Ertzscheid, c’est peut-être dans nos représentations que le web, vu via Facebook, est porteur d’une rupture radicale. Avec Facebook, le web n’est plus synonyme d’altérité, de décalage. Il n’est plus un lieu d’exploration inépuisable, comme nous avons bien souvent tendance à le croire. Au contraire. Il borne le web que nous fréquentons, qui est toujours plus étroit que nous ne le pensons – nous revenons pourtant le plus souvent toujours sur les mêmes sites. Cela participe certainement de son mûrissement et de son installation comme “média” à part entière. L’internet – et l’internet vu depuis Facebook – échappe de moins en moins à la logique de média social qui le caractérise.

L’article original : http://www.internetactu.net/2011/03/15/comprendre-facebook-13-le-role-social-du-bavardage/

En complément de cet article : l’interview de Judith Donath (professeur au Media Lab du MIT et fondatrice du Sociable Media Group) par Hubert GUILLAUD :
Si Facebook est  important c’est le signe que nos relations sont importantes !

Ce projet vise à permettre à chacun de se former, sur des temps courts, à son propre rythme. Les supports sont sous licences CC by-nc-sa  http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr/

Cette liste va évoluer un peu chaque jour (dernière maj 14/04/2011)

« EVERNOTE » ou l’art de photographier de façon intelligente et organisée

Vous chercher une manière de faire pour stocker toutes les informations intéressantes que vous trouvez sur Internet…

Pour photocopier tout ce que vous trouvez sur le net… depuis votre ordinateur ou votre téléphone, pour stocker et/ ou partager cette info de façon intelligente sur un portail personnel en ne perdant jamais l’info même après quelques mois… Un « webocopieur » pour ne plus jamais perdre l’information essentielle !

Pour en savoir plus sur cet outil, laissez vous guider par nos vidéos.

« NETVIBES » ou l’art de fabriquer votre portail personnalisé

Vous suivez de nombreux sites dont vous aimeriez recevoir l’actualité dans une page dédiée et appropriée… « NETVIBES » est une solution très élégante et confortable.

Pour en savoir plus sur cet outil, laissez vous guider par nos vidéos.

« GOOGLE READER » ou l’art d’être informé en permanence

Vous voulez construire votre veille, rassembler vos flux, avoir des alertes… parmi d’autres outils…

Pour une veille personnelle efficace et une consultation rapide et synthétique de vos centres d’intérêt prioritaires, faites converger vers vous tous les flux d’informations choisis.

Pour en savoir plus sur cet outil, laissez vous guider par nos vidéos.

«Organiser une veille efficace avec les outils du Web 2.0 »

Il est fondamental d’écouter ce qui se dit sur nous, nos organisations et nos marchés, et il n’est pas évident de s’y retrouver dans ces flux d’informations particulièrement abondants.

Comment rassembler l’information ciblée sur nos activités ? Comment capitaliser durablement et efficacement sa veille ? Comment trier l’information ? Comment diffuser de façon personnalisable ? Savez-vous comment être efficace dans votre veille ? Quelques éléments pour y arriver simplement…

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Pour en savoir plus rendez vous sur le site ADN DUO 2.0

Soit dit en passant que le vide laissé par le fermeture du Centre icom (dont Stéphanie était chef de projet) est toujours aussi présent…

3 mémoires de recherche

• Mémoire sur les troubles cognitifs et les méditations appropriées (pdf) Mémoire réalisé par Céline Jacob.
• Mémoire sur les modalités de création de supports mémos (pdf) pour des personnes handicapées. Travail réalisé par France Richard.
• Mémoire sur la représentations de l’autonomie par les animateurs numériques dans l’accompagnement de personnes handicapées (pdf). Travail réalisé par Jenny Schneider.

L’article original : http://lafabriquealiens.org/?p=1

Un Livret intitulé « l’ordinateur médiateur »

Cet ouvrage (pdf) retrace  une expérience inédite menée pendant deux ans : une séance hebdomadaire d’informatique avec des enfants présentant des troubles graves du développement et de la personnalité, en partenariat avec un hôpital de jour. Logiciels de jeux, travail en binôme ou séances collectives, traitement de texte, dessins et montages photos… Un parcours exploratoire ajusté en permanence, au cours duquel les enfants ont appréhendé de nombreux outils.

L’ article original : http://lafabriquealiens.org/?p=26

• Les tout petits
• Administration – Finances – Marketing
• Alimentation – Agriculture
• Architecture – Construction – Bâtiment
• Dévelloppement Durable,
• Citoyenneté,
• …

L’équipe de Thot Cursus vous propose par ailleurs une sélection particulière de ces mêmes  jeux autour de la lecture.

L’article original : http://www.cursus.edu

Je vous laisse donc découvrir WordPress nouvelle mouture

Le dossier : http://guy.pastre.org/quartier-libre/caisse-a-outils-libres/ressources-wordpress

Outre la découverte de WordPress 3.1, cette rencontre se veut aussi une prise de contact entre utilisateurs (débutants ou confirmés) intéressés par la perspective d’une communauté WordPress lyonnaise (ou plus large) .

Pour ma part j’y serais forcément. Pour  ceux qui seraient intéressés sur le principe de la communauté mais qui ne pourraient pas venir ce soir là, vous pouvez  vous manifester via le formulaire ci-après.

Informations pratiques :
jeudi 7 avril 2011 de 19h30 à 21h00
à La Maison pour tous – Salle des Rancy 249 rue Vendôme 69003 Lyon

WordPress 3.1 est disponible via la mise à  jour automatique en version française également. Elle a été baptisée en l’honneur du guitariste Django Reinhard.

Je n’ai pas encore fait ma mise à jour car il faut d’abord que je teste mes extensions sur mon bac à sable par précaution .Comme je n’ en ai pas eu le temps,  je ne peux pas vous parler de mon expérience d’utilisateur pour le moment.

Il est  annoncé « Pas d’énormes révolutions pour cette version, mais des ajouts qui simplifient, une fois de plus, la vie du blogueur, et facilite la tenue d’un site« .

Un aperçu (assez détaillés) des nouveautés  sur http://www.seomix.fr

Pour en savoir plus  sur le blog de la communauté Fr : http://www.wordpress-fr.net/blog/blog/sortie-de-wordpress-3-1

Les CEMEA qui ont participé à ces 2 jours réaffirment, à l’occasion de la publication de cette déclaration sur leur site,  leur position  quant à l’éducation aux médias « qui  doit prendre en compte la question des droits de l’homme et intégrer une approche critique de l’économie des médias. L’éducation aux médias doit également s’appuyer sur la volonté de la société civile d’être un acteur à part entière d’une corégulation des médias nécessaire avec les pouvoirs publics et les industriels et éditeurs ».

Les recommandations de la déclaration

1. Mener des actions éducatives aux médias

a. Inscrire l’éducation aux médias en tant que mission d’intérêt général qui relève de politiques publiques ambitieuses et de mécanismes de financement public volontariste dans le respect de l’autonomie opérationnelle des bénéficiaires.

b. Développer et promouvoir différentes pédagogies adaptées à chaque public, à tous les âges de la vie, à différents contextes sociaux et culturels.

c. Favoriser la production et la diffusion des ressources pédagogiques en éducation aux médias adaptées à des groupes spécifiques de bénéficiaires.

d. Pourvoir les milieux scolaire et associatif en équipements adéquats aux pratiques d’éducation aux médias.

e. Développer une formation en éducation aux médias à destination des professionnels des médias.

f. Identifier et mettre en œuvre, pour chaque action éducative, des critères qualitatifs et quantitatifs d’évaluation.

g. Garantir la diversité médiatique par un dispositif adéquat comprenant des moyens publics et privés notamment à l’égard des partenaires médiatiques utiles pour les éducateurs aux médias.

2. Développer des compétences médiatiques de tout citoyen

a. Identifier et assurer la mise à jour d’un éventail large de compétences médiatiques nécessaires, tout au long de la vie, pour toute personne, portant sur l’ensemble des médias.

b. Valider ces compétences à travers un processus concerté incluant la société civile.

c. Adapter cet éventail de compétences médiatiques aux différents acteurs et intervenants de l’éducation et de la formation, en fonction du rôle qu’ils ont à assurer.

3. Promouvoir l’accès du citoyen à l’éducation aux médias

a. Accroître la sensibilité des citoyens envers l’éducation aux médias à travers, par exemple, la mise en place d’une journée européenne de l’éducation aux médias, d’une semaine européenne de l’éducation aux médias à l’école…

b. Promouvoir la visibilité publique des actions d’éducation aux médias.

4. Développer la recherche en éducation aux médias et en littératie médiatique

Soutenir des recherches approfondies permanentes sur
l’appropriation des médias par les groupes sociaux et les communautés, à tous les âges de la vie,
l’évolution des pratiques formelles et informelles d’éducation aux médias.

5. Mener des politiques d’éducation aux médias

Exécuter sans tarder la résolution du Parlement européen du 6.11.2008 qui souhaite que : « la compétence médiatique soit inscrite en tant que neuvième compétence clé dans le cadre de référence européen pour l’éducation et la formation tout au long de la vie, conformément à la recommandation 2006/962/CE »

Pour en savoir plus :

• L’article original et détaillé sur le site des CEMEA : http://www.cemea.asso.fr/multimedia/enfants-medias/spip.php?article888
• La version complète de la déclaration : format pdf

Primevère,  le salon-rencontres de alter-écologie, ouvrira ses portes du 11 au 13 mars 2011 à Eurexpo (Lyon)

Pour la 3 ème année consécutive les EPN seront présents (via un stand de CoRAIA)  dans l’Espace Numérique Libre (Espace alter-numérique ! ).

Pourquoi inciter les EPN à venir participer à Primevère ?

Il faut savoir que Primevère c’est environ 30 000 personnes de Rhône-Alpes qui circulent sur 3  jours, c’est donc une belle vitrine en ce qui concerne notre activité d’accompagnement aux usages , en effet :

• après  avoir découvert le libre, bien souvent les visiteurs posent la question « et prés de chez moi, qui peut m’accompagner ?  » D’où l’intérêt d’une cartographie régionale des EPN cartographiant à la fois la géolocalisation et les compétences des acteurs.

• c’est l’occasion  de continuer à sensibiliser sur des sujets qui traversent nos préoccupations : La parentalité, l’accès à l’information, le matériel de réemploi, la citoyenneté, le développement durable,… via des ateliers ou des micros conférences, des animations.

Pour en savoir plus :
Article complet avec tous les détails http://www.coraia.org/1246/

La fête de l’Internet 2011 se déroulera pour la dernière année en mars du  19 au 27 mars 2011.

La thématique de cette année : Blogs, wikis, réseaux sociaux, forums… Les outils et usages du web au service de la création et de l’échange

Pour cette édition Ville internet s’associe à la DUI pour essayer de  valoriser le rôle des EPN dans le rôle de vulgarisation et d’accompagnement du grand public.

Ville Internet met également un guide à disposition pour ceux qui auraient besoin un peu d’inspiration.

Tous les détails sur http://www.netpublic.fr/2011/02/fete-de-l-internet-2011/

Du 28 février au 5 mars 2011, les acteurs de l’accompagnement au numérique sont invités à proposer des activités, ateliers, initiatives visant particulièrement les personnes « hors-ligne » ou dont les pratiques sont encore rares.

Les délais étant serrés pour cette édition 2011, il ne s’agit donc pas de construire des initiatives spécifiques, mais de valoriser des actions déjà existantes dans une semaine qui vise à :

• toucher de nouveaux publics et leur permettre de découvrir les usages du numérique
  

• rendre visible, au niveau européen, le rôle que jouent les lieux d’accompagnement de proximité dans le développement d’une « culture numérique pour tous » en France notamment.

Cette campagne se déroule à l’initiative du réseau « Telecentre Europe », réseau européeen d’acteurs de l’accès pour tous au numérique.
En France, l’association Créatif coordonne la campagne nationale, en faisant le relais avec les différents réseaux territoriaux.

Pour participer comment faire ?

1. Intégrer une ou plusieurs activités déjà prévues dans la programmation de votre réseau/espace et la signaler au coordinateur national de la campagne (formulaire en ligne simple)
2. Si vous en avez la possibilité, monter une ou plusieurs activités spécifiques et les signaler au coordinateur national de la campagne (via le formulaire en ligne simple) qui est en l’occurrence Stéphanie Lucien-Brun pour ceux qui la connaissent.

Des outils de communication et d’organisation vous sont proposés en ligne.

Toutes les initiatives sont les bienvenues !

Pour participer à cette initiative, en savoir plus, s’en faire le relais, retrouvez l’ensemble des éléments sur le site internet de Créatif.

http://www.creatif-public.net/article1264.html

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Contact pour Créatif: stephanie@lafabriquealiens.org

Porté par le Ministère de la culture, la Délégation aux usages de l’Internet (DUI) et le centre de ressources Médias-cité, il a pour objectif de valoriser et de mutualiser des projets et des expériences avec le numérique à destination du grand public et y intégrant sa participation active.

A l’instar du site NetEmploi, il vient compléter le portail NetPublic de la DUI.
Tout en élargissant le spectre des projets concernés, il va prendre progressivement le relais de la base de données dédiées uniquement aux  projets culturels des (feu) ECM.

Le portail vise désormais  « des projets dans tous les domaines : culture, jeunesse, éducation, social, etc et il propose de nouvelles modalités de consultation et de valorisation des projets. Il convient de préciser que ce portail n’est pas destiné à valoriser des projets de création artistiques numériques professionnels ni des ateliers de simple formation aux outils numériques.
NetProjets ouvre avec un certain nombre de fiches projets, en provenance notamment de la base de données précédente, mais il est encore en rodage : d’une part le travail de correction et de validation d’anciennes et de nouvelles fiches est en cours et d’autre part certaines améliorations dans l’ergonomie de consultation du site sont prévues. »

Pour visiter le portail : http://www.netprojets.fr

Pour sa 9ème édition Libre en fête propose pour thématique cette année : Le Libre au-delà du Logiciel.

Cette édition 2011 est organisée en partenariat avec  la Délégation aux Usages de l’Internet, le réseau Cyber-base® de la Caisse des dépôts et bien sûr  l’Agenda du Libre.

Une thématique qui permettra d’explorer, me semble-t-il, aussi des questions comme celles « des libertés individuelles et collectives sur le net », ou de « la laïcité des outils et des logiciels »,….

Par expérience on sait que Libre en fête reste une initiative d’initiés et non pas grand public si on la prend telle quelle.
Donc l’enjeu notamment pour les EPN est de trouver des initiatives et des partenariats qui permettent d’aborder transversalement les différents aspects du libre.

Comme chaque année c’est l’agenda du libre qui centralisera nos initiatives, donc n’oubliez d’y inscrire votre programmation.…

Le site officiel : http://www.libre-en-fete.net/

Pourquoi toucher au PHP quand certaines extensions peuvent rendre le même service ? Pour le fun ou pour soulager le nombre d’extensions par exemple …

Bien sûr chaque tutoriel est illustré par une vidéo de la chaine WPChanel  sur Youtube.

L’article original : http://wpchannel.com/30-hacks-php-wordpress-3

Ainsi 2010 me laissera par exemple l’amertume d’une bataille inachevée  pour la défense de nos retraites et d’autre part la grande joie d’être devenu grand-père (Papé comme on dit chez moi dans le midi !)

Souhaitons que maintenant cette année qui se dessine puisse nous apporter son lot de réconfort et d’énergie pour continuer à militer et nous battre pour nos valeurs et la société à laquelle nous aspirons.

Voilà bonne et heureuse année 2011 à tous !

Cette tradition se perpétue depuis plus de 50 ans aujourd’hui avec le NORAD et avant avec son prédécesseur, le CONAD (Continental Air Defense Command – Commandement de la défense aérienne continentale)

Cette coutume  est née en 1955 lorsqu’une erreur de numéro de téléphone se glissa dans une publicité de la société Sears Roebuck and Co (basée à Colorado Springs), proposant aux enfants d’appeler le Père Noël. En appelant le numéro de téléphone, les enfants obtenaient la ligne d’urgence opérationnelle du commandant en chef du CONAD ! Le responsable opérationnel de l’époque, le colonel Harry Shoup, demanda à ses subordonnés de rechercher l’écho radar du Père Noël, parti du pôle Nord en direction du pôle Sud. Ainsi, les enfants qui appelèrent furent informés de sa position, ce qui donna naissance à cette tradition. ( Lire l’historique complet sur le site du Norad)

En attendant le « Grand soir », les enfants peuvent y suivre l’actualité du village du père noël , écouter et lire l’histoire du Père Noël par exemple. .

Bonnes fêtes à tous !

Un site à parcourir en famille et à ne pas manquer le 24 au soir : http://www.noradsanta.org/fr/index.html

Lors de la préparation avec les collègues du réseau EPNIsère nous avions sollicité, dans la mesure du possible, la présence de l’élu de la commune en charge du numérique pour lancer la journée.
Lors des différents échange, nous finissons par apprendre que la mairie est passée sous logiciels libres sous l’impulsion de cet élu dont je fini par apprendre le nom : à ma grande surprise et émotion s’agit de Laurent Godart.

Pourquoi tant d’émoi, me direz-vous ?

Lorsque j’ai commencé à découvrir le libre (en 2004), en ce qui me concerne, ma porte d’entrée à été le projet OpenOffice.org.
C’est à cette époque là et les années qui ont suivi j’ai écumé les forum et la littérature de la communauté francophone OOo accompagné « virtuellement » par 2 personnes :

• Sophie Gauthier, la chef d’orchestre accessible de ce projet
• Laurent Godard, le spécialiste des macros d’OpenOffice.org  dont j’ai vainement essayé de percer le mystère en m’appuyant sur le livre (600 p.)de  Bernard Marcelly auquel il a participé !

De cette période il me reste un vieux réflexe de pavlov et  lorsque l’on parle du projet francophone OOo, c’est ces 2 noms qui me viennent à l’esprit notamment pour leur engagement  pour faire vivre et évoluer cette communauté.
Quelle fut donc ma satisfaction lorsque Laurent à rejoint Sophie comme représentant du projet francophone dans le projet International OOo.
Aujourd’hui ils ont tous deux laissé leur place à Jean-Baptiste Faure et Gilles Bignebat.

Lors de cette journée j’ai pu remercier l’élu local pour son accueil, mais je tenais absolument à remercier le militant avec toute son humilité qui m’a accompagné sans le savoir dans mes premiers vers le monde du libre !